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鄂教版語文《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教學(xué)反思
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)——分辨方向，認(rèn)路回家。在教學(xué)中我始終努力做到學(xué)法指導(dǎo)。如：本篇課文的2-6自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句子展開敘述的要讓學(xué)生真正了解這種寫作特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有逐段指導(dǎo)，而是在具體指導(dǎo)第2自然段后，采用同座位合作學(xué)習(xí)的方式，巧妙設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生一邊讀文，一邊填寫，以提高學(xué)生的合作意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高閱讀教學(xué)的效果：為了鞏固這一學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)合《語文課堂作業(yè)》我還特準(zhǔn)備了了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：出示“很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)�！薄傍B類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人�！� 這兩句讓學(xué)生思考：
A 從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（ ）>（ ）>( )。
B 這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（ ）。課文種還有這樣的句子，如（ ）。
課上反應(yīng)不錯(cuò)，可在讓學(xué)生完成<課堂作業(yè)>時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生做得不夠理想，反思自己的教學(xué)因?yàn)橹徽疹櫟搅顺煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而沒有顧及到學(xué)困生，所以才會(huì)有如此現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中我要努力想不辦法改正這一不正確的做法。
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