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小學(xué)英語教案（通用18篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語教案 1
教學(xué)目標：
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學(xué)重點：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。
教學(xué)難點：
eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的`眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作)
3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設(shè)計：
unit 3 look at me
a let’s learn
小學(xué)英語教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a ……
教學(xué)重點、難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習興趣
師：第一個出場的'是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、凇煟河袥]有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作學(xué)習
�、�、提出學(xué)習要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進全體學(xué)習的積極性和主動性！
�、�、匯報學(xué)習結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習中來。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學(xué)們開始行動�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習
師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over ,Good bye ！
生：Bye--bye ,Miss Lin 。
小學(xué)英語教案 3
教學(xué)目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語Im…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1.熱身(Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的`我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im…/Hi,Im…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
4）讓學(xué)生聽錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im…]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
小學(xué)英語教案 4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性。
二、教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機。
本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開始學(xué)習本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當運用語言的能力。
四、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1.本課學(xué)習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學(xué)習如何在真實的情景中談?wù)撆d趣愛好，進行真實日常交流。并學(xué)習單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標：
1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進行大量的語言輸入。
3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的'學(xué)習興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習過程中不斷體驗進步與成功。
情感與態(tài)度目標：
1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。
2.對學(xué)生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進行交際。
六.課前準備：
教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料
板書準備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學(xué)評價：
1.對全班學(xué)生的評價：
以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。
2. 對學(xué)生個人的評價：
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。
3. 學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價：
A: 學(xué)生的自我評價： 每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。
B:學(xué)生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語教案 5
一、 教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習“I like …”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。
二、 教學(xué)目標
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標及重，難點確定如下：
1、 知識目標
(1)學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。
(2)理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標
(1)能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。
(2)會用“I like ….”句型回答他人的詢問。
(3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標
(1)懂得健康飲食，均衡飲食。
(2)學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。
三、 教學(xué)重難點
1、 教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、 教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。
四、 教學(xué)準備
教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。
五、 教學(xué)過程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達成教學(xué)目標。
(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習新知識的情景。
因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。
多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的.替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。
(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進行表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習的信心。
(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習效率。
在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大提高了學(xué)習效率。
六、 教學(xué)總結(jié)
當英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語教案 6
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學(xué)內(nèi)容
Let’s talk
三、 教學(xué)目標
1、學(xué)習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。
2、學(xué)習單詞he name me she we the。
3、教學(xué)Lets talk
四、教學(xué)重、難點
1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。
2、熟練讀出Lets talk
五、教學(xué)方法：
簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法
六、教學(xué)準備：
錄音機，單詞卡片，掛圖
七、教學(xué)過程：
第一課時
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【W(wǎng)arming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【復(fù)習檢查】
A、復(fù)習單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對話(師生對話)
【導(dǎo)入新課】
A、學(xué)習生詞：
brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導(dǎo)入對話(用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入)
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)
C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習。
2、全班進行復(fù)述。
3、指名進行對話練習。
第二課時
一、 教學(xué)內(nèi)容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學(xué)目標
1、復(fù)習已學(xué)過要求掌握的'含元音字母e 的開音節(jié)單詞。
2、學(xué)習39、40頁的Lets act。
三、教學(xué)重點：
1、本課的語音重點是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教學(xué)方法
簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法
五、教具準備
錄音機，單詞卡片，掛圖
六、教學(xué)過程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復(fù)習檢查】
1、復(fù)習生詞。 he my little your name how old
2、復(fù)習第一課時所學(xué)對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。
【導(dǎo)入新課】(用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入)
T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three
S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。
【導(dǎo)入主題句型】(教師通過自問自答導(dǎo)入主題句型)
T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?)
S：聽熟后，開始操練。
【學(xué)習Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學(xué)生認真聽兩遍。
2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測試】
做練習冊中有關(guān)練習
【課后作業(yè)】
讀背課本38-40頁的Let’s talk.
小學(xué)英語教案 7
一、教學(xué)目標
1.語言知識目標：
�。�1）學(xué)習單詞red,yellow,green,blue,light,
�。�2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯
�。�3）學(xué)習句子
The light is red.Stop!
The light is green.Let’s go.
（4）學(xué)唱歌曲Traffic Lights
�。�5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標：
（1）能聽懂并說出所學(xué)的表示顏色的單詞。
�。�2）能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學(xué)情感態(tài)度
�。�1）通過學(xué)習顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。
�。�2）通過學(xué)習歌曲 Traffic Lights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。
二、教具準備
（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
�。�2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機或者光盤
三、教學(xué)過程
StepⅠ Warm-up
1.Greetings
T: Class begins.
S: Stand up.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning , Miss Lin.
T:How are you?
S: Find,thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T: Sit down,please.
S:...
2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》
T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》
S: …
T: Good job!
3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.
T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?
S: …
T: Let’s go!
S: Duck/A duck.
StepⅡ Presentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的`教學(xué)
�。�1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”
T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書
T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach: Blue
T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.
S:...
T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...
S:...（大小聲操練）
�。�3）Teach: light, red, yellow, green
T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’re traffic light. What color are they?請學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.
操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說：red light,yellow light ,green light.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學(xué)生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認讀；3.游戲--看誰的反應(yīng)快）
T:Well done!
New lesson
1.Watch the video
T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.
（1）What color is the light in picture2?,
�。�2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.
S:...
T: Who can answer my questions? First one, Hands up.
S:The light is red.
T: Great!
T:（2）
S:The light is green.
T：Wonderful!
T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。
T：The light is red. Stop.
T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:The light is green. Let’s go. 板書 (并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣
T：Now, listen and follow.
S:...
T:Once again, listen and repeat.
S:...
T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?
S:Yes.
Step Ⅲ Extension
1.猜顏色
游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。
S：...
T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!
2.旋轉(zhuǎn)色球。
3.T: Let’s play a game. (開車) 游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學(xué)生立刻說：Stop! 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學(xué)生立刻說Let’s go!并繼續(xù)開車。
4.游戲升級：請每組各一個學(xué)生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學(xué)生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學(xué)生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應(yīng)快就給改組加分。
5.學(xué)唱歌曲 Traffic Lights
Step IⅤ Summary
T: Let me see what we have learned today.
1.Word: blue, red, yellow, green.
2.Sentence:
The light is red.Stop！
The light is green.Let’s go.
Step Ⅴ Homework
1.背誦Unit 6 Part A
2.抄寫單詞stop-violin
3.預(yù)習Unit 6 Part B
小學(xué)英語教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
認讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標：
1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2. 能力目標：學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1. 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.
教學(xué)難點：
1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.
教學(xué)設(shè)計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學(xué)生復(fù)習鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2. Review
(1) 聽錄音，復(fù)習歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：Whats this? 學(xué)生回答：Its... a table/ a chair/ a boat/...
[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習介詞和形容詞，為學(xué)習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復(fù)習的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當中，成為學(xué)習的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的`單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習生詞，讓學(xué)生快速認讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學(xué)習歌謠;
2. 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學(xué)生補充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;
12. 請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進一步幫助學(xué)生復(fù)習與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進行再次的復(fù)習和鞏固。同時也是對課上學(xué)習結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學(xué)英語教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
Storytime
教學(xué)目標：
1.能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教學(xué)重點、難點
能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教具、學(xué)具準備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說。
What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)
Step 2.Presentation and practice .
T：（出示Mike, Helen, Tim的圖片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! （引導(dǎo)學(xué)生猜測Helen的年齡）
Step 3. Learn to say .
出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.
1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.
仔細讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?
出圖片3 ：This is for you. Thank you.
出圖片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。
Read together. 注意人物的表情和動作。
Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生加入自己的感情動作來表演對話。
Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的.內(nèi)容
Act in roles. 4人小組進行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引導(dǎo)學(xué)生在習得課文語句的基礎(chǔ)上進行對話創(chuàng)編：
T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習與創(chuàng)編。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1.聽錄音跟讀對話。
2. 抄寫四會單詞。
3. 記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號
小學(xué)英語教案 10
教學(xué)目標：
知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。
過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。
教學(xué)重點：
掌握三個單詞和句子。
教學(xué)難點：
能夠理解和運用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.
教學(xué)準備：
照片，詞卡
教學(xué)過程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學(xué)習新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學(xué)習單詞man,并擴展woman對比進行學(xué)習。
2.詞融于句，鞏固新知
活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: mr… is a man.
活動2：呈現(xiàn)男明星的`照片，讓學(xué)生練說：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學(xué)習father,并擴展mother對比學(xué)習。
(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學(xué)習。
(1)呈現(xiàn)對話動畫。
(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學(xué)生小組表演對話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習圖中的對話。 ing game:
收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’s that man?是誰的爸
爸，誰就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
step4 summing up
總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad.
總結(jié)本課的三會句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對話。
板書設(shè)計
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小學(xué)英語教案 11
一、教學(xué)重點
本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點
本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。
(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的'替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結(jié)
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點評：
提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學(xué)習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)英語教案 12
一、教學(xué)重點
本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學(xué)難點
Let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前準備
1.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習句型做好準備�？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher?
B： Mr Hu.
A： What’s he like?
B： He’s short and thin!
2. Let’s try and talk (操練)
Let’s try
反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對話的詳細學(xué)習。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。
Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：
① Boy：Who’s your English teacher?②Girl：Who’s your math teacher?
Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.
Boy： What’s he like? Girl： What’s he like?
Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
(1)教師播放Let’s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。
教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。
(2)聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。
Good to know
此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。
(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的.文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結(jié)
句型：
Who’s your math teacher?
Mr Zhao.
What’s he like?
He’s thin and short. He’s very kind.
教案點評：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。
小學(xué)英語教案 13
學(xué)習目標：
1、通過與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語學(xué)習的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。
2、通過了解教師對學(xué)生的評價和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動性。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容和評價方法。
教學(xué)難點：
通過課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標，并了解英語學(xué)習中的重點，并養(yǎng)成習慣。
教學(xué)準備：
課程綱要課件，課程評價卡，單詞卡。
教學(xué)流程：
1、大家好，歡迎在新學(xué)期回到學(xué)校，我知道大家在暑假中都把作業(yè)做得很好，那么你們知道嗎？其實老師在假期也有作業(yè)的，你們想知道是什么作業(yè)嗎，就是課程綱要，老師的這個作業(yè)不只是寫給自己看的，對在座的各位同學(xué)也會有很大的幫助，它就像是一張地圖，能讓我們看清這個學(xué)期我們要學(xué)習什么內(nèi)容，對這些內(nèi)容掌握的要求，和如何去學(xué)習，如何去練習等等。
2、通過學(xué)習和分享了解本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容，這學(xué)期將由小學(xué)英語四年級上冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有六個單元，每個單元都有不同的內(nèi)容，但所涉及的話題都是和我們?nèi)粘５腵學(xué)習生活息息相關(guān)的，每個單元都是英語的最簡單口語練習，比如介紹自己和介紹別人，下面我們一起打開課本來看一看，我們這冊教材每個單元分三個部分，A、B兩部分是學(xué)習的重點，C部分是補充知識。以第一單元為例子講解每個部分需要掌握的程度的具體要求。
3、下面我們來看看這個學(xué)期我們需要掌握的內(nèi)容是什么。
首先，第一單元我們要學(xué)習怎么給別人介紹自己的教室，第二單元呢，就是要學(xué)習自己的書包，第三單元我們學(xué)習對自己的朋友進行簡單的描述，第四單元學(xué)習的是對自己家庭的介紹，第五單元學(xué)習詢問對方的愛好，第六單元學(xué)習的是自己的家庭成員。同學(xué)們，我們這個學(xué)期一共要掌握72個三會單詞。30個要掌握的句子。這學(xué)期的任務(wù)量重，老師相信大家，只要上課認真聽講，好好完成作業(yè)，掌握好的學(xué)習方法，堅持每天聽讀英語，一定能很好的完成這個學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。你們一定能做到的老師相信你們。
小學(xué)英語教案 14
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習的樂趣，體驗英語學(xué)習的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的.學(xué)習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學(xué)目標：
a) 認知目標：
掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學(xué)習和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
小學(xué)英語教案 15
教學(xué)目的和要求：
1、能聽懂晦朔本課的會話。
2、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box
3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學(xué)難點：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、復(fù)習
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
3、請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、介紹新語言項目與教學(xué)方法
a、詞匯教學(xué)
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish？學(xué)生回答后，教師說：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b、會話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的`鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book，bag，ruler等詞，當學(xué)生說：Ihaveanewpencil—box時，教師走過去
說：Oh，good。MayIhavealook？
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？
3、教師和一個學(xué)生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh，good。MayIhavealook？這時教師說：Certainly。Hereyouare。
4、同桌兩人練習會話，要求學(xué)生做會話表演。
5、學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習好的學(xué)生和教師一起進行會話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit？和Sure。讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
7、聽課文會話錄音。
第二課時
c、語音教學(xué)
1、教學(xué)準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves。
3、找2—3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽語音練習錄音。
三、興趣活動
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please�？谄凑_的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。
四、課堂練習：
1、聽音畫畫。
內(nèi)容：
1）Drawapencil，please。
2）Pleasedrawapen。
3）Drawaruler，please。
4）Pleasedrawanapple。
5）Drawapencil—box，please。
2、讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
小學(xué)英語教案 16
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：
window board light picture door
floor classroom computer wall
teacher’s desk fan what in the
we have new go where
2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：
many our seat near classmate clean
have a look good idea all right good job
3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。
4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的.能力，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求
1、能聽懂、會說，會用每一課會話。
2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。
3、會唱本單元的歌曲。
三、教學(xué)重點和難點
1、對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如have a look, good job的掌握。
2、 對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。
3、 描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。
四、教學(xué)時間
本單元共6課時，每周3課時，2周完成。
Lesson 1
1. Teaching Aims
Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.
2.Teaching Aids
A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.
3.Important points
Picture, classroom, window, board, and blackboard
4.Teaching steps
(1) Greetings
The teacher asks the question : “What day is it today?”The student answers : “Today is Monday.”Then the question “What’s the weather like today?”
(2) New content
The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one. Then the teacher asks students to read after him. He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned. The teacher shows the cards of the words while the students are answering. Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.
Group work
One student asks the question and the other answers. Then the teacher asks some groups to show the work.
Practice
The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her. Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board. Then the teacher does the actions again and asks students to follow. After that, choose several pairs of students to do it like her. During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put. Listen to the tape and read after it。
5. Homework
Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent. Listen to the tape
6.Teaching notes
小學(xué)英語教案 17
教學(xué)目標：
1. 鞏固學(xué)習有關(guān)嬉戲或活動的六組詞匯。
2. 學(xué)習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學(xué)習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)預(yù)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽仿照說唱歌謠。
二、預(yù)習(Preview)
1. 同學(xué)聽單詞，舉卡片。
2. 老師出現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓同學(xué)猜想并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
老師引導(dǎo)同學(xué)觀看主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的`意義。
1. 讓同學(xué)聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 同學(xué)再聽錄音，指認人物對話。
3. 同學(xué)第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)同學(xué)細致仿照錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范：老師邀請幾組語言水平較好的同學(xué)示范表演對話。 板書設(shè)計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小學(xué)英語教案 18
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標
1.學(xué)會唱字母歌。
2.能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習3a中文具類，動物類，交通工具類，食品類單詞。
3.能將本單元句型熟練地運用到日常交際中。
4.能在教學(xué)活動中，感受到成功和快樂，增加學(xué)習英語的興趣和自信。
三、教學(xué)重點
能將本單元句型熟練運用到交際中。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當增加聽音填字母的項目，促使學(xué)生盡快熟悉簡單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競賽，說出文具類詞語。
3) game. 模仿教材e2中形式進行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進行游戲。
2.摸物品，每人2次機會，答對的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3.最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4.若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機會。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習動物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對話。
4.情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點東西。正巧遇到了一位外國人，相互自我介紹后，又相互請教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對話。（師將提供的`食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請學(xué)生給句子排序，變成對話。
注意點：
1. 要在充分復(fù)習后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達的機會。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡潔，大情境中設(shè)置若干個小情境。
3. 運用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
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