Unit 2 My family 第五課時(shí)

【課題】Unit 2   My family  

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister

【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

【教具準(zhǔn)備】

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

學(xué)生的家庭錄像

教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］

家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1 sing the song

學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。

2 Is she your …?

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your …?”

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？

學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。

教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁�？（“What can you see? What are they doing?”）

點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。

4 師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練 （Practice）

1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father. 

T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.  ….

2 活動(dòng)二：Let’s chant

展示Let’s chant的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解Chant的意思

邊看邊跟讀

小組為單位，表演Chant

各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Make a family tree

教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。

學(xué)生們做自己的Family Tree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 2    My family

教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)

的家庭成員的單詞

Unit 2 My family 第五課時(shí)

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