鄂教版八年級語文上冊第四單元寫作《我的觀點是……》

時間：2023-05-01 23:13:12 初中二年級語文教案我要投稿

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寫作我的觀點是……

鄂教版八年級語文上冊第四單元寫作《我的觀點是……》

【教學構想】

這個單元的作文訓練主題要求學生對生活發(fā)表看法，訓練學生的理性思維，更重要的是使學生具有主動生活的意識，或者說狀態(tài)。這種狀態(tài)比寫作本身更加重要。為什么稱為“主動生活的意識”呢?因為—個對生活有觀點的人，才是一個精神上自覺的人，才是一個有思想的人，才是—個能以主動的姿態(tài)理解生活建造生活的人。人最大的尊嚴就在于他的思想。從寫作的角度看，最有價值的寫作就是有思想的寫作。對于寫作而言，狀態(tài)永遠比技巧重要。所以，本次作文訓練，教師應該站在培養(yǎng)學生主動生活的意識的高度，調整學生生活狀態(tài)的高度，來思考構建教學流程。

教材本身只是提供了一個訓練的范疇，如果沒有精心的設計，沒有生活內容的提供，學生根本不可能有什么收獲。因此，教師必須從學生熟知的生活出發(fā)，幫助學生審視自己慣常的生活事件，引導他們思考具體的生活事件，從這種審視和思考中感受“有主見”、“有觀點”的樂趣，進而體會主動生活的狀態(tài)，認識這種狀態(tài)對于寫作的意義。課前，教師必須捕捉學生感興趣的思考對象，自然地逐漸地點燃學生思維的火花，如此，學生才有表達的沖動。

教材要求寫演講稿，這只是一種文字形式，不應該把講解寫演講稿的文字要求作為本課教學的重點。一個比較好的辦法是：教師創(chuàng)設—定的生活情境，自然地把學生帶人演講的氛圍，讓演講在對生活事件的審視和思考中自然發(fā)生，教師相機點撥指導即可。不可生硬地灌輸演講技巧或者演講稿的寫法，這樣就偏離了本次寫作訓練的中心。也可以不必拘泥于教材的限制，大膽取舍，不作寫演講稿的要求，只要能夠使學生“有觀點”并清晰地表達出來就行。

集體教學的一大優(yōu)勢就是能在平等互動的交流中，互相啟發(fā)，彼此激發(fā)，教師與學生之間的對話，學生與學生之間的對話，會產(chǎn)生更多更獨到的觀點，其中教師對對話的把控顯得尤為重要。

【教學設計】

[教學目的]

1．培養(yǎng)學生主動生活的意識，要求學生做一個有主見、有主張的人。

2．使學生認識真正意義的寫作一定是有觀點的寫作。

3．明確：議論一定要自圓其說。

[教學步驟 ]

一、導人

師：同學們，今天的升旗儀式上，政教主任批評了全校同學，原因是大家在唱國歌的時候，聲音太小，沒有表現(xiàn)出愛國熱情。我想問問大家，你們?yōu)槭裁床淮舐暢?

(此環(huán)節(jié)從即時發(fā)生的學校生活入手，貼近學生生活，用時效性的生活事件把學生帶入審視生活事件的思維情境。)

(真誠地請學生說出內心真實的想法。然后詢問他們對此事的態(tài)度。引導學生可以多角度地思考。)

學情預設：學生可能會有多種看法。有的會認為確實缺乏愛國激情，我們需要接受愛國教育，重燃愛國熱情。有的會認為聲音大小與愛國激情并沒有直接的關系，政教主任的批評是不合理的。有的會認為一味地強調形式正是愛國教育沒有落實的原因等等�？傊�，學生的觀點越多越好，教師都應該給予充分理解和尊重，同時教師也要真實地表露自己的觀點。

師：我也認為不能簡單地用聲音的大小來判斷愛國熱情的有無，只要是真誠的，哪怕是心中的默念也能澎湃出激情，也能捍衛(wèi)國歌的尊嚴!我們可以就唱國歌這件事情跟政教主任談一談，可以面談，也可以寫信，從唱國歌說開去，希望能夠找到一條更好的方式，使我們的升旗儀式更加莊嚴更加有意義。其實，校園生活的每一件事都和我們息息相關，我們應該以主人的姿態(tài)積極地介入校園生活的方方面面，對發(fā)生在我們周圍的生活事件有自己的看法，有自己的思考，有自己思考之后的行動。我希望大家都有這種主動的生活狀態(tài)，這樣的生活才是健康有力量的生活。

大家愿意過上這種生活嗎?讓我們首先做一個有主見的人。

在我們的校園中，還有哪些生活事件值得我們關注思考呢?你有哪些觀點呢?現(xiàn)在我們一起交流一下。

(這里充分體現(xiàn)了教師的引導作用。能否一石激起千層浪，還要看教師根據(jù)臨場學情做出靈活的應對。)

2．討論交流：

待學生獨立思考后，可給時間讓學生自由討論，然后全班交流。

學情預設：教師應作好充分準備，搜集捕捉值得關注的校園生

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