小學(xué)語文教案

時間：2023-10-01 11:44:41 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案[經(jīng)典3篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案[經(jīng)典3篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　小學(xué)語文第七冊其中一篇課外閱讀課《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事。教學(xué)這則寓言，我們采取語文活動課的形式采進(jìn)行。

　　這則寓言告訴人們：人都有長處不口短處，要看到別人的長處。正視自己的短處。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，

　　怎樣才能把這則寓言的寓意真正滲透到學(xué)生的思想中去，使他們在學(xué)習(xí)、工作中明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相處，共同為集體，為社會作出貢獻(xiàn)。我們采用話劇的手法把這則寓言的深刻寓意表現(xiàn)出來，讓學(xué)生看后有身臨其境之感從中懂得道理，受到教育。

　　開門見山：講臺正中是公正人（老師），左邊是陶罐的扮演者，右邊是鐵罐的扮演者，他們頭上分別帶著涂上彩色花紋的陶罐和鐵罐的頭飾

　�。ㄌ展薜纳袂槭侵t虛的，而鐵罐表現(xiàn)出來的是一副驕傲的樣子）。兩旁坐著熱情的觀眾。

　　第一幕：鐵罐奚落陶罐

　　老師開場白：國王的御廚里有兩只罐子。一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

　　鐵罐：“你敢碰我嗎？陶罐子�！�(傲慢地問)

　　陶罐：“不敢，鐵罐兄弟�！�(謙虛地回答)

　　老師：“鐵罐為什么敢這樣問陶罐?”

　　觀眾（1）：“因?yàn)殍F罐堅(jiān)固，不怕碰撞，這也是鐵罐的優(yōu)越性�！�

　　觀眾（2）：“鐵罐認(rèn)為陶罐經(jīng)不起它的碰撞才敢這樣問�！�

　　鐵罐：“我就知道你不敢，懦弱的東西。”(輕蔑的神氣)

　　陶罐：“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。

　�。庌q說）我們生來就給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的，說到盛東西，我不見得比你差，再說……�！�

　　鐵罐：“住嘴”（惱怒了）“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，過不了幾天，你就會成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里。”(氣勢洶洶)

　　陶罐：“何必這樣說呢?我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”(和顏悅色)

　　鐵罐：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”“我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”

　　老師：“鐵罐為什么看不起陶罐?越來越傲慢無理?”

　　觀眾（3）：“鐵罐自以為不怕碰撞就了不起，盲目自大，說話尖刻，不尊重別人，更是沒有正確評價自己。”

　　老師：“陶罐爭辯說：‘我們生來就是……�！@句話說明了什么?”

　　觀眾（4）：“陶罐‘爭辯’，說明陶罐謙虛并不是懦弱。我們應(yīng)發(fā)揮自己的作用，為人民服務(wù)，為社會作貢獻(xiàn)，不能比長處斗自大�！�

　　老師：“從陶罐和鐵罐的對話中，可以看出什么?”

　　觀眾（5）：“鐵罐蠻橫無理，充分暴露了鐵罐只看到自己的長處，看不到別人長處的缺點(diǎn)。而陶罐謙虛但不懦弱，對鐵罐的不講道理，陶罐不再理會它了。”

　　第二幕：世界的變化

　　老師：(有感情地對白)時間在流逝，世界上發(fā)生許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩只罐子遺落在荒涼的場地上。上面覆蓋了厚厚的渣滓和塵土。

　　(陶罐和鐵罐坐下伏在桌子上)

　　第三幕：陶罐和鐵罐的變化

　　老師：許多年過去了，有一天人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐。(用手拍拍陶罐)

　　觀眾（6）：“喲，這里頭有一只罐子!”(表情驚訝地)

　　(陶罐慢慢地站起來，彎著身子。)

　　觀眾（7）：“真的，一只陶罐?”(高興得大聲叫起來)

　　老師：慢慢地捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，和它當(dāng)年在御廚的時候一樣光潔、樸素、美觀。(老師表演)

　　觀眾（8）：“多美的陶罐!”“小心點(diǎn)，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的�！�

　　陶罐：(站起身)“謝謝你們!”（興奮地說)“我的兄弟鐵罐就在旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受。”

　　老師：人們立即動手，翻來覆去，把土地都掘遍了。但是，連鐵罐的.影子也沒見到，不知道它在什么年代完全氧化了，早已無影無蹤(鐵罐取下頭飾，回到觀眾席)。

　　老師：“人們?yōu)槭裁磿也坏借F罐?”

　　觀眾（9）：“鐵罐雖然不怕碰撞，但經(jīng)不起時間的考驗(yàn)，隨著天氣的變化，被氧化了。連痕跡都找不到了�！�

　　老師：“在這里。鐵罐的下場和陶罐不朽的文物價值形成了鮮明的對比�！�

　　老師總結(jié)：這則有趣的寓言故事已經(jīng)表演完畢，在此我們用熱烈的掌聲對扮演陶罐、鐵罐的同學(xué)和部分觀眾的表演表示感謝，他們精彩的、惟妙惟肖的表演給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在，有一個問題請同學(xué)們思考并回答：

　　“故事告訴我們什么道理?并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中有什么感受�！�

　�。ㄟ@時，同學(xué)們都熱烈討論，互相談自己的感受。)

　　大家認(rèn)為：這個故事告訴我們，在集體中每個人都有自己的長處，比人優(yōu)越。也沒有理由驕傲。比不上別人也不要消沉，要發(fā)揮自己的長處，互相合作、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為社會作貢獻(xiàn)……。

　�。ㄕ�?zhí)展�、鐵罐的扮演者和部分同學(xué)談體會。）

　　陶罐扮演者：“我是一個謙虛而又不懦弱的陶罐的扮演者但在實(shí)際中我可不是一個謙虛的人……。

　　鐵罐扮演者：“我是一個驕傲而又盲目自大的鐵罐的扮演者。從這個角色中我感受到鐵罐因?yàn)榭床黄饎e人的長處也看不到自己的缺點(diǎn)，而得了個可悲的下場．希望自己在學(xué)習(xí)中不重蹈鐵罐的覆轍……�！�

　　同學(xué)：暢談自己的體會……。

　　老師：這是一堂寓意深刻的思想教育課，同學(xué)們積極參與、踴躍發(fā)言，談自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，談改正的方向……收到預(yù)期的效果。

　　借語文活動課形式教學(xué)《陶罐和鐵罐》小學(xué)四年級語文借語文活動課形式教學(xué)《陶罐和鐵罐》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖，懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。

　　2.看懂圖意，把每幅圖的意思說清楚、說明白，把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)

　　仔細(xì)每幅圖，把圖畫連起來寫清楚一段話。

　　樂學(xué)善思辦法

　　通過對圖畫的觀察，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的錘煉，從而為“寫”做鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語，請同學(xué)們來猜猜好嗎？

　　“老師不說話，肚里學(xué)問大，有字不認(rèn)識，就去請教它�！�

　　學(xué)生猜謎語。（板書：字典）

　　教師出示字典，說：這小小的字典也是老師，它的學(xué)問可大了，我們有不認(rèn)識的字都可以請教它。有兩位小朋友，他們在學(xué)習(xí)的時候，就去請教這位老師了，我們一看好嗎？（把課題補(bǔ)充完整）

　　二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。

　　1.請同學(xué)們按順序看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎？

　　2.指名匯報。

　　3.請同學(xué)們按圖畫的順序，把4幅圖連一看，和學(xué)習(xí)伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事？

　　4.指名匯報說。

　　5.教師明確看圖的方法：看多幅圖畫進(jìn)行寫話時，我們要先把這幅圖連起來年地，看懂圖畫的意思。

　　三、逐幅看圖，展開想象。

　　為了說話方便，我們先來給圖中的兩個小朋友分別起個名字好嗎？

　　1.指導(dǎo)學(xué)生說第1幅圖。

　　（1）圖中的同學(xué)正在做什么，男孩遇到了什么困難？想想遇到不認(rèn)識字的他會怎么想，怎么請教同伴。（鼓勵引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、語言。）

　　（2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說說。（教師提出聽話要求：看看誰最有禮貌，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)說話，聽后還能給同學(xué)提建議。）

　�。�3）指名說。

　　（4）師生評議，鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)。

　　2.指名學(xué)生說第2幅圖。

　　（1）我們看看圖畫，再想象一下，這時會發(fā)生什么情況？小男孩為什么去問老師了？

　�。�2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說說，指名說，師生評議。對善于想象人物語言、描述人物動作的同學(xué)提出表揚(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生說第3幅圖。

　　（1）仔細(xì)看看第3幅圖，和學(xué)習(xí)伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的？他們之間會有怎樣的對話呀？

　�。�2）匯報交流，表揚(yáng)想象豐富的同學(xué)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生說第4幅圖。

　　小男孩認(rèn)識字了，他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認(rèn)識字的`？這時他們又會怎么說呢？表揚(yáng)說得具體的同學(xué)。

　　四、回歸整體，完整表達(dá)。

　　同學(xué)們把每幅圖的意思都說清楚了，現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意思連起來說說好嗎？

　　1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來說說，要用詞恰當(dāng)，說得具體。

　　2.指名說話，師生評議。

　　五、嘗試寫話，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　同學(xué)們說得真不錯，你們愿意把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

　　1.指導(dǎo)寫話：先寫題目，要按順序把每句話寫明白，圖與圖之間要有銜接的話，要標(biāo)點(diǎn)符號。2.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，為評議做準(zhǔn)備。

　　集體交流，評議修改。

　　1.投影出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評議修改。

　　（1）是否出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評議修改。

　�。�2）語句是否通順。

　�。�3）是否有錯別字及漏字。

　�。�4）能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2.按照評議修改的方法，伙伴互讀習(xí)作，互相修改。教師巡視表揚(yáng)修改認(rèn)真的同學(xué)。

　　七、抄寫習(xí)作，欣賞佳作。

　　1.工整美觀地抄寫習(xí)作。

　　2.將佳作粘貼在教室墻壁上，學(xué)生隨時互相學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　大家知道蝙蝠是一種會飛的哺乳動物，雷達(dá)是探測的儀器，前者是自然界里的動物，后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造，看起來毫不相干，然而，人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。

　　二、自讀課文，了解內(nèi)容

　�。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語。

　�。ǘ�(biāo)出自然段，想想哪幾段說的是一個意思。

　　三、檢查自讀情況

　　（一）認(rèn)讀生字詞。（卡片）

　�。ǘ┱宜奈迕瑢W(xué)讀課文

　�。ú椋荷肿x音，文字正確流利。）

　　四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意

　�。ㄒ唬┗仡櫧o課文分段的方法。

　　一讀二想三并

　�。ǘ┱埰呙瑢W(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？

　　（三）大家議論說每段主要講了什么？哪幾段意思相近。

　�。ㄋ模⿲⑾嘟馑嫉亩魏喜橐淮蠖巍＊�(dú)立一個意思的為一段。按一定的順序給課文分段。

　�。ǚ侄谓Y(jié)果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一個自然段。即：提出問題——研究問題——解決問題為線索。）

　�。ㄎ澹w納段落大意。

　　1.歸納段落大意要注意什么？

　　（1）要抓住主要內(nèi)容。

　�。�2）語言要簡練。

　　2.怎樣歸納段落大意呢？

　　教師給方法，出示小黑板。“獨(dú)立成段的抓重點(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓主要�！�

　　3.學(xué)生根據(jù)方法，討論如何歸納段落大意。

　�。ㄓ懻撨^程：第一段中的第1自然段講了一架飛機(jī)在安全夜航。第2自然段就這個現(xiàn)象提出問題。段意可概括為，由飛機(jī)夜航的現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗(yàn)的情況和結(jié)果，最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容，要用精練的語言概括一下；讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)安上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，還著重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點(diǎn)中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。把這個作為段意就可以了。）

　　五、分段練習(xí)讀課文，找出不懂的詞語

　　六、個人利用工具書，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意

　　七、全班交流

　�。ㄒ唬┨岢鲭y懂詞語。

　�。ǘ┐蠹疫M(jìn)行解答。

　　八、練習(xí)正確、流利朗讀課文

　　九、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語的意思。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)試驗(yàn)和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。

　　二、找三名同學(xué)讀書。大家思考：文章開頭提出一個什么問題？課文哪段具體解答了這個問題

　　三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段

　�。ㄒ唬┠x首尾段，了解寫作特點(diǎn)。

　�。ǘ┨釂枺�

　　1.文章開頭提出了什么問題？（飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？）

　　理解詞語：漆黑

　　2.這樣寫有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）

　　3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么？理解詞語：“摹仿、啟示、障礙”。

　�。ò鍟禾炀€、熒光屏、電波、反射、障礙物）

　　4.先提出問題，最后解答這是一種什么寫作方法。（首尾呼應(yīng)）

　�。ㄈ┱垉擅瑢W(xué)分別讀首尾段。

　　過渡：科學(xué)家為什么會得出這個結(jié)果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　�。ㄒ唬﹤€人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個詞看出來的？邊讀邊劃。

　�。ǘ┨釂枺�

　　1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個詞看出來的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。無論怎么飛，也不會同任何東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧的避開，通過“即使……也……”這個詞看出來的。）

　　2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在白天飛行一樣動作靈巧，反映敏銳。）

　　3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個秘密，做了幾次試驗(yàn)，都是怎么做的？試驗(yàn)證明了什么？

　�。ㄈ⿲W(xué)生帶著問題讀書。

　　1.個人默讀4、5自然段。

　　2.找單人讀4、5自然段。

　　大家思考：

　�。�1）課文對哪次試驗(yàn)作了比較詳細(xì)介紹？

　�。�2）對試驗(yàn)做了哪些介紹？

　�。ㄋ模⿲W(xué)生議論發(fā)言，理解詞語“橫七豎八”。

　�。ù鸢福赫n文把第一次試驗(yàn)敘述得比較具體，講了試驗(yàn)的時間、場所、條件、情況和結(jié)果。）

　�。ㄎ澹┱埻瑢W(xué)當(dāng)一回“科學(xué)家”，將三次試驗(yàn)填寫在表格中進(jìn)行匯報。

　　（六）教師小結(jié)：

　　科學(xué)家針對蝙蝠高超的`飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗(yàn)時作者在寫作方法上有詳有略，同時使我們知道寫試驗(yàn)情況時應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。

　　過渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？

　�。ㄆ撸﹩稳俗x第6自然段，大家邊聽邊劃、劃出與問題有關(guān)的重點(diǎn)詞語。

　　1.提問。

　　2.理解詞語“反復(fù)研究”、“終于”。從這兩個詞中體會到什么？

　�。�1）科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。（2）結(jié)論是來之不易的。）

　　3.讓同學(xué)畫畫蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。

　　4.用自己的話說說蝙蝠是怎樣飛行的。

　�。ò鍟鹤�、耳朵、超聲、反射）

　　過渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了什么？

　　五、學(xué)生自由讀課文最后一段

　�。ㄒ唬┩坏耐瑢W(xué)議論，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？

　　1.學(xué)生試畫雷達(dá)工作的原理圖。

　　2.做填空練習(xí)。

　　3.對照投影或板書說說雷達(dá)和蝙蝠的對應(yīng)關(guān)系。

　�。ǘ┯懻摪l(fā)言。從這一事例中你知道了什么？

　�。ㄈ┳杂勺h論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造，也是人們從生物身上得到的啟示？

　　六、請三名同學(xué)讀全文

　　七、教師總結(jié)

　　這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。

　　第三課時

　　一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握本課生字新詞

　　要求能夠掌握字音，記住字形，理解運(yùn)用。

　　二、溫習(xí)課文內(nèi)容

　　請同學(xué)們接力朗讀課文。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己讀生字表和課后詞語。

　�。ǘ┯蒙衷~的卡片檢查字音掌握情況。

　　四、學(xué)生個人分析和記憶字形，懂得意思

　�。ㄒ唬┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，偏旁部首。

　　（二）理解詞語的意思。

　　（三）練習(xí)擴(kuò)詞，豐富詞匯。