有關(guān)于學(xué)生的名言名句大全
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到名言吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語(yǔ)。名言的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的有關(guān)于學(xué)生的名言名句大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。
善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。
——《禮記·學(xué)記》
一個(gè)學(xué)生，有一個(gè)學(xué)生的特性，一個(gè)學(xué)生，有一個(gè)學(xué)生的天才，用什么教材放進(jìn)，便有什么反應(yīng)發(fā)生，不是隨便可以教授的，做教師的，應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性里得到種種經(jīng)驗(yàn)來(lái)。
——陳獨(dú)秀《教育缺點(diǎn)》
學(xué)生是學(xué)習(xí)人生之道的人。學(xué)以厚生則可；學(xué)以傷生是斷斷乎不可的。
——陶行知《學(xué)問(wèn)之要素》
任何一個(gè)人，如果他不喜歡他的教師的話(huà)，就不可能從他那里受到真正的教育。
——[古希臘]色諾芬《回憶蘇格拉底》
凡是天分特別優(yōu)良的學(xué)生應(yīng)該各科都研究，使世上永遠(yuǎn)能有具備百科全書(shū)式知識(shí)的人。
——[捷克斯洛伐克]夸美紐斯《大教學(xué)論》
學(xué)生所學(xué)習(xí)的和記住的一切東西，必須掌握到這種地步，使其不致遺忘，而且時(shí)時(shí)刻刻處于他的完全支配之下。
——[德國(guó)]第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》
一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬地保持沉默，因?yàn)檎沁@些錯(cuò)誤對(duì)他有所裨益，使他走上大道。
——[俄國(guó)]屠格涅夫《煙》
把全班兒童籠統(tǒng)地看作一樣，不去辨別他們的個(gè)性，決不會(huì)有真正合于科學(xué)原理的教育發(fā)生。
——[美國(guó)]約翰·杜威《明日之學(xué)�！�
學(xué)生尤其需要的，是自力更生地和通力合作地探索知識(shí)而不是去積累事實(shí)。
——[英國(guó)]貝爾納《培訓(xùn)科學(xué)家》
學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū)。
——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
如果學(xué)生有了一門(mén)喜愛(ài)的學(xué)科，那么你不必為他沒(méi)有在所有各科上取得“五分”而不安。應(yīng)當(dāng)使人更為擔(dān)心的， 倒是門(mén)門(mén)成績(jī)優(yōu)秀但卻沒(méi)有一門(mén)喜愛(ài)的學(xué)科的學(xué)生。
——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
教育動(dòng)機(jī)和就業(yè)問(wèn)題決定著學(xué)生的流進(jìn)和輸出。
——[法國(guó)]埃德加·富爾《教育與人類(lèi)的命運(yùn)》
學(xué)生一旦聽(tīng)到了權(quán)威人士的意見(jiàn)，就容易停止思考而去猜測(cè)導(dǎo)師心目中在想些什么，去迎合導(dǎo)師的心意以便博得他的好感。
——[美國(guó)]坦恩鮑姆《羅杰斯與非指導(dǎo)性教學(xué)法》
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