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初中化學課堂教學質(zhì)量提升方法論文
摘要:如何提高初中化學課堂教學質(zhì)量是教師重點關(guān)注的問題，然而，在初中化學教學中依然存在著許多問題，制約著初中化學教學質(zhì)量的提高。因此，本文對初中化學課堂教學現(xiàn)狀進行了淺析，并探析了提高初中化學課堂教學質(zhì)量的方法，為初中化學課堂教學提供幾點建議。
關(guān)鍵詞:初中化學；教學質(zhì)量；方法探析
化學對學生的思維要求非常高，同樣需要學生對化學的學習具有極大的學習興趣，只有如此，學生才能有效的掌握化學知識，教師能夠更好的開展化學教學任務(wù)。在初中化學教學過程中，教師如果沒有良好的教學方法，將很難激發(fā)學生的學習興趣，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新化學課堂教學方法，靈活運用，不斷提高初中化學課堂教學質(zhì)量。
一、初中化學課堂教學現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙處熡^念傳統(tǒng)
由于我國受長期應(yīng)試教育的影響，許多教師依然把學習成績當作評價學生好壞的參考點，同時，在我國的初中現(xiàn)在教學過程中，許多老師的觀念認為課堂必須是安靜的，學生必須認認真真的聽老師講課，不可以交頭接耳，但是，這樣恰恰會抑制學生的自主探索能力的發(fā)展。很多學生表面上是在很認真的聽課，但是注意力卻不在課堂上，老師又不可能面面俱到的關(guān)注每一個學生，這樣使得學生在課堂上感到特別的累，同時，也使得課堂效率得不到提高。
�。ǘ┙虒W方法單一
在初中化學教學過程中，由于學生剛剛接觸化學知識，同時，許多老師認為在初中簡單的了解一下化學就可以，更深層次的到高中之后再進行學習，對課堂教學沒有起到足夠的重視，因此，在老師一直采用“填鴨式”的單一教學方法，對化學課堂教學方法沒有創(chuàng)新�；瘜W對學生的思維能力具有很高的要求，同時，在我們生活當中處處體現(xiàn)著化學知識，如果教師知識單純的進行課本講解，沒有適應(yīng)時代發(fā)展的教學方法，這樣會導(dǎo)致化學課堂變得枯燥無味，無法激發(fā)學生的學習興趣，使學生喪失對化學這門課程的學習興趣，不利于教學任務(wù)的開展。
（三）師資力量匱乏
對于許多的初中化學教師，在化學專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)達不到要求，一方面是老師不能夠有效的將教材中的知識充分的講解給學生，對于學生在學習化學知識中的困惑不能給予明確的解答，無形當中增加了學生學習的負擔，打擊了學生的學習自信心；另一方面，是老師在課堂上不能很好的結(jié)合學生實際進行教學，只是按照自己的目的講課，顯得化學課堂氛圍比較呆板，無法調(diào)動學生的學習積極性，造成課堂時間的浪費。
二、提高初中化學課堂教學質(zhì)量的方法
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念
在素質(zhì)教育前提下，只有不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，緊隨教育事業(yè)發(fā)展潮流，才能夠有效的提高初中化學課堂教學質(zhì)量，提高學生的學習效率。面對目前教師觀念傳統(tǒng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該不斷的學習新課程理念，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新有效的教學方法。在教授的過程中，讓學生由被動的學習轉(zhuǎn)變到主動學習上去，激發(fā)學生的思維能力，而不是所有的問題都是由老師來提出和解決，應(yīng)該讓學生參與進來。通過自主探索，來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且能夠?qū)χR有個全新的認識，最后老師再進行適當?shù)闹v解，來促進課堂的效率。例如，在化學第一課時，教師可以與學生們一起交流，而不是直接進入到教材學習當中，如教師可以利用多媒體為學生展示一些鈉與水結(jié)合、分子與原子結(jié)構(gòu)等化學知識，讓學生感受到化學知識的魅力，激發(fā)學生的求知欲望，為接下來的教學工作奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ�(gòu)建活躍化學課堂
構(gòu)建活躍的課堂氛圍，對教師有著嚴格的要求，不僅需求教師具有深厚的化學知識功底，以及良好的教學方法，同時，還要求教師具有因材施教的能力。在初中化學課堂教學過程中，由于學生對化學知識比較陌生，雖然，在現(xiàn)實生活中見過一些化學現(xiàn)象，但是卻不了解其中的原理，這就要求能夠很好的將其融合，并且靈活運用教學方法，構(gòu)建活躍的化學課堂，讓學生在快樂中學習化學知識，減輕學生學習的壓力，提高課堂教學質(zhì)量。例如，在學習原子的結(jié)構(gòu)這一節(jié)時，為了能夠使學生形象的了解一些物質(zhì)原子的特點，老師可以讓學生進行手拉手來形象的表達原子結(jié)構(gòu)，然后，讓同學分小組進行表示，這樣不僅可以使化學知識形象化、直觀化，還能夠激發(fā)學生學習興趣，參與到學習當中。
（三）增加學生實踐機會
實踐才是發(fā)展的硬道理。對于化學這么課程，是一門實踐性非常強的學科，其中蘊含著大量的化學實驗，如果學生缺乏實踐機會，將會很難了解化學反應(yīng)的特點，對于化學知識的掌握不夠透徹。因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)該增加學生的實踐機會，讓學生自己動手進行實驗，發(fā)現(xiàn)化學知識的魅力。例如，在學習制取氧氣時，老師就可以讓學生進入到實驗室，自己動手制取我們賴以生存的氧氣，當學生實驗成功之后，心理上會得到極大的滿足，從而能夠積極學習化學知識，并不斷的進行探索，提高學習效率。
三、結(jié)語
總而言之，為了提高初中化學課堂教學質(zhì)量，改變目前化學教學現(xiàn)狀，廣大師生應(yīng)該做出不斷的努力，積極創(chuàng)新化學教學方法，促進初中化學教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高初中化學課堂教學質(zhì)量。
參考文獻:
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